aku benci nama itu

kenapa..

ada apa..

apa ada dibalik ini sebuah kebohongan..??

kenapa kamu tak pernah memajang fhoto kita berdua..

apa alasannya..

kenapa disetiap nama itu muncul
kamu selalu berubah..

aku benci nama itu...........

kata kata itu bagaikan gemuruh disiang hari

aku tidak pernah berharap mendengar kata-kata itu

kata-kata itu.....

aku tidak suka mendengarkannya....

kenapa......

kenapa aku blm bisa mengisi hati mu.......

kenapa semua kata-katamu hanya kata-kata berharap tuk dia kembali lagi...

kenapa dia sangat begitu berartinya bagimu..

sehingga setelah dia menyakitimu..

kamu masih mengharapkannya......

apa kelebihannya..........

kenapa....

apakan tidak ada cinta untukku lagi.......

sudah ku berikan segala yang bisa membuatmu bahagia..

tlah ku lakukan hal yang membuat mu tersenyum....

tpi kenapa..........

kenapa aku blm bisa sepenuhnya dihatimu......

aku memang keras kepala...

tpi hati ini sangat lemah soal cinta...............

ku tak bisa mencintai orang setengah hati........

ku memang bodoh.....

bagaikan menggenggam bunga mawar

semakin ku menggenggam erat

tangan ini semakin menyucurkan darahnya

ku tak melarang sang kumbang menghampiri bunga

karna bunga mekar adalah idaman para kumbang

aku mengerti bunga ini masih mengharapkan

sang kumbang yang tlah lama menghampirinya

tapi hati ini retak

dikala dirimu masih mengharapkan

kekasih lamamu

didepan mataku

ku mengghargai perasaanmu kepadanya

tpi jangan mengharapkan dia didepan mataku

apa lagi mengenangnya

jgn sampai mengenangnya ditempat

dimana aku bisa mengetahuinya

karna itu membuatku tak berarti didepanmu

_^_^_

setiap hari bersamamu

adalah suatu kesenangan tersendiri bagiku

melihatmu,melihat senyumanmu

semua membuatku bahagia

ku bisa lagi tersenyum

setelah sekian lama aku terpaku dalam kehampaan

terpaku dengan kegelapan hidup

kini kau datang menemani hari-hari ku

membimbing ku tuk tersenyum kembali

sehingga bisa lagi ku buka album baru dalam hidupku

album yang telah lama ingin ku isi

tapi selalu di isi dengan kegelapan

gelapnya malam

tak membuat ku lupa akan senyumanmu

ku melihat suatu tujuan baru setelah mengenalmu

suatu perkenalan yang tidak disangka-sangka

yang akirnya menyatukanku denganmu

semoga semua abadi

__________^_^__________

^^kamu hidupku^^

saat aku jauh darimu

kudekap angan dan kugenggam rasa rindu

begitu cepat waktu berlalu

disaatkita lalui berdua

kasih rasa cintaku.. kan slalu tetap untukmu

mungkin pernah kamu merasakan bosan

namun kmu salalu tetap bertahan

kmu lah hidupku

kehadiranmu..

usir segala kehampaan hariku

kmu lah semangat perjalanan mimpiku

kmulah curahan segala rasa cintaku..

ku jatuh hati kepadamu

19 06 10_______

ku dlu tak berharap lagi jatuh cinta

tpi dirimu datang menawarkan sejuta cinta

sampai ku tak sanggup lagi menahan perasaan ini

smua ini terjadi tanpa ku sadari...

tak pernah terpikirkan oleh ku, apa lagi bermimpi akan seperti ini

tapi kini ku tak lagi berdaya

kemana pun ku pergi bayanganmu selalu menghantuiku

membuatku tak bisa tuk melupakanmu

kamu memang beda dari yang pernah ku rasakan sebelumnya

hanya kamu lah yang bisa merubah hatiku

tak mungkin ada lagi yang mampu

semua berubah saat bersamamu

tak mungkin ku dapat kalau tanpa mu

sangat ku nikmati bersamamu "wulan"..

Senyumanmu Tak Bisa Ku Lupakan

pertama kali ku melihat mu

aku hanya memandangmu dengan sebelah mata

tapi ketika kamu melihatku senyummu menghiasi wajah manis mu

aku hanya merasa itu adalah hal biasa

tpi ketika ku mengenalmu lebih dekat

aku semakin takut karna senyummu tak bisa hilang dari pikiranku

aku mulai gelisah

aku tak tau apa yang harus ku lakukan

aku yakin bukan cuma aku yang menganggap klau senyuman mu indah

tpi apakah aku hanya bisa melihat senyummu

aku ingin melihat perasaanmu

tapi aku takut kalau itu akan menyakiti ku

aku ingin memilikimu tapi apakah bisa

aku semakin takut,takut kalau rasa sakit yang dlu telah aku lupakan datang lagi

My Dream Become True

hari ini aku merasa kepuasan yang sangat

karna aku telah bisa mewujudkan angan-angan ku selama ini

impian yang selama ini aku pendam

akirnya bisa jga aku gapai terima kasih tuhan___

impian yang selama ini membuat aku bertahan untuk bisa tetap disini

aku telah membuktikan kepada kakak kakak ku kalau aku bukan lah pecundang yang hanya bisa menyusahkan orang tua, aku juga bisa hidup dengan kesederhanaan dan menggapai impian ku.

terima kasih ayah yang telah memberiku semangat selama ini

POLA 17 PLUS

Pola BK 17 Plus

SEJARAH BIMBINGAN DAN KONSELING DAN LAHIRNYA BK 17 PLUS

Pendahuluan

Sejarah lahirnya Bimbingan dan Konseling di Indonesia diawali dari dimasukkannya Bimbingan dan Konseling (dulunya
Bimbingan dan Penyuluhan) pada setting sekolah. Pemikiran ini diawali sejak tahun 1960. Hal ini merupakan salah satu
hasil Konferensi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (disingkat FKIP, yang kemudian menjadi IKIP) di Malang
tanggal 20 – 24 Agustus 1960. Perkembangan berikutnya tahun 1964 IKIP Bandung dan IKIP Malang mendirikan
jurusan Bimbingan dan Penyuluhan. Tahun 1971 beridiri Proyek Perintis Sekolah Pembangunan (PPSP) pada delapan
IKIP yaitu IKIP Padang, IKIP Jakarta, IKIP Bandung, IKIP Yogyakarta, IKIP Semarang, IKIP Surabaya, IKIP Malang, dan
IKIP Menado. Melalui proyek ini Bimbingan dan Penyuluhan dikembangkan, juga berhasil disusun “Pola Dasar
Rencana dan Pengembangan Bimbingan dan Penyuluhan “pada PPSP. Lahirnya Kurikulum 1975 untuk Sekolah
Menengah Atas didalamnya memuat Pedoman Bimbingan dan Penyuluhan.

Tahun 1978 diselenggarakan program PGSLP dan PGSLA Bimbingan dan Penyuluhan di IKIP (setingkat D2 atau D3)
untuk mengisi jabatan Guru Bimbingan dan Penyuluhan di sekolah yang sampai saat itu belum ada jatah pengangkatan
guru BP dari tamatan S1 Jurusan Bimbingan dan Penyuluhan. Pengangkatan Guru Bimbingan dan Penyuluhan di
sekolah mulai diadakan sejak adanya PGSLP dan PGSLA Bimbingan dan Penyuluhan. Keberadaan Bimbingan dan
Penyuluhan secara legal formal diakui tahun 1989 dengan lahirnya SK Menpan No 026/Menp an/1989 tentang Angka
Kredit bagi Jabatan Guru dalam lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Di dalam Kepmen tersebut
ditetapkan secara resmi adanya kegiatan pelayanan bimbingan dan penyuluhan di sekolah. Akan tetapi pelaksanaan di
sekolah masih belum jelas seperti pemikiran awal untuk mendukung misi sekolah dan membantu peserta didik untuk
mencapai tujuan pendidikan mereka.Sampai tahun 1993 pelaksanaan Bimbingan dan Penyuluhan di sekolah tidak jelas,
parahnya lagi pengguna terutama orang tua murid berpandangan kurang bersahabat dengan BP. Muncul anggapan
bahwa anak yang ke BP identik dengan anak yang bermasalah, kalau orang tua murid diundang ke sekolah oleh guru
BP dibenak orang tua terpikir bahwa anaknya di sekolah mesti bermasalah atau ada masalah. Hingga lahirnya SK
Menpan No. 83/1993 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya yang di dalamnya termuat aturan tentang
Bimbingan dan Konseling di sekolah. Ketentuan pokok dalam SK Menpan itu dijabarkan lebih lanjut melalui SK
Mendikbud No 025/1995 sebagai petunjuk pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Di Dalam SK
Mendikbud ini istilah Bimbingan dan Penyuluhan diganti menjadi Bimbingan dan Konseling di sekolah dan dilaksanakan
oleh Guru Pembimbing. Di sinilah pola pelaksanaan Bimbingan dan Konseling di sekolah mulai jelas.

Pra Lahirnya Pola 17

Pelaksanaan Bimbingan dan Penyuluhan di sekolah diselenggarakan dengan pola yang tidak jelas, ketidak jelasan pola
yang harus diterapkan berdampak pada buruknya citra bimbingan dan konseling, sehingga melahirkan miskonsepsi
terhadap pelaksanaan BK, munculnya persepsi negatif terhadap pelaksanaan BK, berbagai kritikan muncul sebagai
wujud kekecewaan atas kinerja Guru Pembimbing sehingga terjadi kesalahpahaman, persepsi negatif dan miskonsepsi
berlarut. Masalah menggejala diantaranya: konselor sekolah dianggap polisi sekolah, BK dianggap semata-mata
sebagai pemberian nasehat, BK dibatasi pada menangani masalah yang insidental, BK dibatasi untuk klien-klien tertentu
saja, BK melayani ”orang sakit” dan atau ”kurang normal”, BK bekerja sendiri, konselor
sekolah harus aktif sementara pihak lain pasif, adanya anggapan bahwa pekerjaan BK dapat dilakukan oleh siapa saja,
pelayanan BK berpusat pada keluhan pertama saja, menganggap hasil pekerjaan BK harus segera dilihat,
menyamaratakan cara pemecahan masalah bagi semua klien, memusatkan usaha BK pada penggunaan instrumentasi
BK (tes, inventori, kuesioner dan lain-lain) dan BK dibatasi untuk menangani masalah-masalah yang ringan saja.

Pelaksanaan Bimbingan dan Penyuluhan di sekolah diselenggarakan dengan pola yang tidak jelas, ketidak jelasan pola
yang harus diterapkan disebabkan diantaranya oleh hal-hal sebagai berikut :

1. Belum adanya hukum

Sejak Konferensi di Malang tahun 1960 sampai dengan munculnya Jurusan Bimbingan dan Penyuluhan di IKIP Bandung
dan IKIP Malang tahun 1964, fokus pemikiran adalah mendesain pendidikan untuk mencetak tenaga-tenaga BP di
sekolah. Tahun 1975 Konvensi Nasional Bimbingan I di Malang berhasil menelurkan keputusan penting diantaranya
terbentuknya Organisasi bimbingan dengan nama Ikatan Petugas Bimbingan Indonesia (IPBI). Melalui IPBI inilah kelak
yang akan berjuang untuk memperolah Payung hukum pelaksanaan Bimbingan dan Penyuluhan di sekolah menjadi
jelas arah kegiatannya.

2. Semangat luar biasa untuk melaksanakan

BP di sekolahLahirnya SK Menpan No. 026/Menpan/1989 tentang Angka Kredit bagi Jabatan Guru dalam lingkungan
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Merupakan angin segar pelaksanaan Bimbingan dan Penyuluhan di sekolah.
Semangat yang luar biasa untuk melaksanakan ini karena di sana dikatakan “Tugas guru adalah mengajar
dan/atau membimbing.” Penafsiran pelaksanaan ini di sekolah dan didukung tenaga atau guru pembimbing yang
berasal dari lulusan Jurusan Bimbingan dan Penyuluhan atau Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan (sejak tahun
BK | Bimbingan dan Konseling Indonesia
http://konselingindonesia.com Menggunakan Joomla! Generated: 3 February, 2010, 14:29
1984/1985) masih kurang, menjadikan pelaksanaan Bimbingan dan Penyuluhan di sekolah tidak jelas. Lebih-lebih lagi
dilaksanakan oleh guru-guru yang ditugasi sekolah berasal dari guru yang senior atau mau pensiun, guru yang
kekurangan jam mata pelajaran untuk memenuhi tuntutan angka kreditnya. Pengakuan legal dengan SK Menpan
tersebut menjadi jauh arahnya terutama untuk pelaksanaan Bimbingan dan Penyuluhan di sekolah.

3. Belum ada aturan main yang jelas

Apa, mengapa, untuk apa, bagaimana, kepada siapa, oleh siapa, kapan dan di mana pelaksanaan Bimbingan dan
Penyuluhan dilaksanakan juga belum jelas. Oleh siapa bimbingan dan penyuluhan dilaksanakan, di sekolah banyak
terjadi diberikan kepada guru-guru senior, guru-guru yang mau pensiun, guru mata pelajaran yang kurang jam
mengajarnya untuk memenuhi tuntutan angka kreditnya. Guru-guru ini jelas sebagian besar tidak menguasai dan
memang tidak dipersiapkan untuk menjadi Guru Pembimbing. Kesan yang tertangkap di masyarakat terutama orang tua
murid Bimbingan Penyuluhan tugasnya menyelesaikan anak yang bermasalah. Sehingga ketika orang tua dipanggil ke
sekolah apalagi yang memanggil Guru Pembimbing, orang tua menjadi malu, dan dari rumah sudah berpikir ada apa
dengan anaknya, bermasalah atau mempunyai masalah apakah. Dari segi pengawasan, juga belum jelas arah dan
pelaksanaan pengawasannya. Selain itu dengan pola yang tidak jelas tersebut mengakibatkan:



-

Guru BP (sekarang Konselor Sekolah) belum mampu mengoptimalisasikan tugas dan fungsinya dalam memberikan
pelayanan terhadap siswa yang menjadi tanggungjawabnya. Yang terjadi malah guru pembimbing ditugasi mengajarkan
salah satu mata pelajaran seperti Bahasa Indonesia, Kesenian, dsb.nya.



-

Guru Pembimbing merangkap pustakawan, pengumpul dan pengolah nilai siswa dalam kelas-kelas tertentu serta
berfungsi sebagai guru piket dan guru pengganti bagi guru mata pelajaran yang berhalangan hadir.



-

Guru Pembimbing ditugasi sebagai “polisi sekolah” yang mengurusi dan menghakimi para siswa yang
tidak mematuhi peraturan sekolah seperti terlambat masuk, tidak memakai pakaian seragam atau baju yang dikeluarkan
dari celana atau rok.



-

Kepala Sekolah tidak mampu melakukan pengawasan, karena tidak memahami program pelayanan serta belum
mampu memfasilitasi kegiatan layanan bimbingan di sekolahnya,



-

Terjadi persepsi dan pandangan yang keliru dari personil sekolah terhadap tugas dan fungsi guru pembimbing,
sehingga tidak terjalin kerja sama sebagaimana yang diharapkan dalam organisasi bimbingan dan konseling.Kondisikondisi
seperti di atas, nyaris terjadi pada setiap sekolah di Indonesia.





Lahirnya Pola 17

SK Mendikbud No. 025/1995 sebagai petunjuk pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya terdapat halhal
yang substansial, khususnya yang menyangkut bimbingan dan konseling adalah : 1. Istilah “bimbingan dan
penyuluhan” secara resmi diganti menjadi “bimbingan dan konseling.” 2. Pelaksana bimbingan dan
konseling di sekolah adalah guru pembimbing, yaitu guru yang secara khusus ditugasi untuk itu. Dengan demikian
bimbingan dan konseling tidak dilaksanakan oleh semua guru atau sembarang guru. 3. Guru yang diangkat atau ditugasi
untuk melaksanakan kegiatan bimbingan dan konseling adalah mereka yang berkemampuan melaksanakan kegiatan
tersebut; minimum mengikuti penataran bimbingan dan konseling selama 180 jam. 4. Kegiatan bimbingan dan konseling
dilaksanakan dengan pola yang jelas : a. Pengertian, tujuan, fungsi, prinsip dan asas-asasnya. b. Bidang bimbingan :
bimbingan pribadi, sosial, belajar dan karir c. Jenis layanan : layanan orientasi, informasi, penempatan/penyaluran,
pembelajaran, konseling perorangan, bimbingan kelompok dan konseling kelompok.d. Kegiatan pendukung :
instrumentasi, himpunan data, konferensi kasus, kunjungan rumah dan alih tangan kasus. Unsur-unsur di atas (nomor 4)
membentuk apa yang kemudian disebut “BK Pola-17” 5. Setiap kegiatan bimbingan dan konseling
dilaksanakan melalui tahap :a. Perencanaan kegiatanb. Pelaksanaan kegiatanc. Penilaian hasil kegiatand. Analisis hasil
penilaiane. Tindak lanjut6. Kegiatan bimbingan dan konseling dilaksanakan di dalam dan di luar jam kerja sekolah. Halhal
yang substansial di atas diharapkan dapat mengubah kondisi tidak jelas yang sudah lama berlangsung sebelumnya.
Langkah konkrit diupayakan seperti :1. Pengangkatan guru pembimbing yang berlatar belakang pendidikan bimbingan
dan konseling.2. Penataran guru-guru pembimbing tingkat nasional, regional dan lokal mulai dilaksanakan.3.
Penyususnan pedoman kegiatan bimbingan dan konseling di sekolah, seperti :a. Buku teks bimbingan dan konselingb.
Buku panduan pelaksanaan menyeluruh bimbingan dan konseling di sekolahc. Panduan penyusunan program
bimbingan dan konselingd. Panduan penilaian hasil layanan bimbingan dan konselinge. Panduan pengelolaan
BK | Bimbingan dan Konseling Indonesia
http://konselingindonesia.com Menggunakan Joomla! Generated: 3 February, 2010, 14:29
bimbingan dan konseling di sekolah4. Pengembangan instrumen bimbingan dan konseling5. Penyusunan pedoman
Musyawarah Guru Pembimbing (MGP) Dengan SK Mendikbud No 025/1995 khususnya yang menyangkut bimbingan
dan konseling sekarang menjadi jelas : istilah yang digunakan bimbingan dan konseling, pelaksananya guru pembimbing
atau guru yang sudah mengikuti penataran bimbingan dan konseling selama 180 jam, kegiatannya dengan BK Pola-17,
pelaksanaan kegiatan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, penilaian, analisis penilaian dan tindak lanjut.
Pelaksanaan kegiatan bisa di dalam dan luar jam kerja. Peningkatan profesionalisme guru pembimbing melalui
Musyawarah Guru Pembimbing, dan guru pembimbing juga bisa mendapatkan buku teks dan buku panduan.

Lebih Lengkap Download Disini SEJARAH BIMBINGAN DAN KONSELING DAN LAHIRNYA BK 17 PLUS

BK | Bimbingan dan Konseling Indonesia
http://konselingindonesia.com